建議下放中小學(xué)教師中級(jí)職稱評(píng)審權(quán)，你認(rèn)可這項(xiàng)建議嗎？為什么？

兩會(huì)期間，全國人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)校長劉希婭在接受媒體記者采訪時(shí)表示，建議下放中小學(xué)教師中級(jí)職稱評(píng)審權(quán)到學(xué)校，優(yōu)化中小學(xué)教師職稱指標(biāo)分配。她同時(shí)建議，在實(shí)際評(píng)審中，要進(jìn)一步完善教師職稱評(píng)審方式，強(qiáng)化現(xiàn)場實(shí)踐評(píng)價(jià)，讓教師職稱評(píng)審更具真實(shí)性，凸顯教師教育教學(xué)2018重慶職稱評(píng)審的專業(yè)水平。另外，劉希婭代表還建議優(yōu)化中小學(xué)教師職稱指標(biāo)分配。職稱指標(biāo)向偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校和教育教學(xué)改革成效豐富、優(yōu)秀教師數(shù)量多2018重慶職稱評(píng)審的學(xué)校傾斜，以促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)調(diào)動(dòng)教師積極開展教育教學(xué)改革的熱情，提升義務(wù)教育質(zhì)量。

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當(dāng)職稱與教師工資、福利等掛鉤，承載的東西過多時(shí)，一定程度上就會(huì)帶來一些弊端，近年來，國家和教育部門不斷出臺(tái)政策，進(jìn)行改革。2021年剛開年， *** 中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)2018重慶職稱評(píng)審了《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》，《意見》提出對(duì)長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師，職稱評(píng)審可按規(guī)定“定向評(píng)價(jià)、定向使用”，高級(jí)崗位實(shí)行總量控制、比例單列，可不受所在學(xué)校崗位結(jié)構(gòu)比例限制。

2020年10月， *** 中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，方案要求把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)首要要求。2018年，人社部辦公廳、教育部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于做好2018年度中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作的通知 》，《通知》提出圍繞實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和脫貧攻堅(jiān)部署，進(jìn)一步推進(jìn)城鎮(zhèn)教師向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，將中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教一年以上經(jīng)歷作為申報(bào)高級(jí)教師職稱的必要條件。

職稱制度設(shè)置的初衷是為教師職業(yè)發(fā)展提供階梯，在教師整個(gè)職業(yè)生涯中形成一種持續(xù)的激勵(lì)。評(píng)職稱是一種激勵(lì)方式，但不應(yīng)該是唯一的激勵(lì)方式，有專家建議，可以建立“激勵(lì)組合”，除職稱晉升外，還要有管理職務(wù)晉升、名譽(yù)稱號(hào)評(píng)選、外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)提供等很多其他激勵(lì)方式。

重慶市2018年中級(jí)職稱評(píng)審需什么流程及公需科目是如何完成學(xué)習(xí)的？

評(píng)助理工程師不需要考試，獲得職稱2018重慶職稱評(píng)審的方式有兩種2018重慶職稱評(píng)審：考試和評(píng)審（不參加考試）。 助理職稱正常申報(bào)條件 2018重慶職稱評(píng)審： （1）大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作一年以上。 （2）大學(xué)專科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作二年以上。 （3）中專畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作三年以上。 （4）高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作七年以上。

2018年職稱評(píng)審條件和需要的評(píng)審資料有哪些？

通過率還是蠻高的，只考兩科?！冻跫?jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》《經(jīng)濟(jì)法基捶，一年考一次，一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果你花時(shí)間學(xué)習(xí)，沒什么難不難的。