請問，重慶市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校評定中級職稱，論文發(fā)表是必需要的嗎？

重慶市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校評定，中級職稱論文發(fā)表當然是必須要有的，如果你連論文都沒發(fā)表的情況下，你是不具備評定資格的這個節(jié)選的。

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中級職稱論文有什么要求？

中級職稱論文要求：

（1）單純按照論文來說重慶職稱論文發(fā)表費用，一般是要求不低于3000字，學術性較強，能代表一定的專業(yè)水準。但是3000字按照現在來說字數比較少了，再者很多刊物要求文章至少4000字才能發(fā)。所以，穩(wěn)妥起見，你的論文要寫到4000字。重復率控制在20%內。拼湊的文章是不行的。

（2）按照發(fā)表論文的刊物來說，中級職稱，一般的省級期刊就夠了，但是由于現在刊物數量比較少了，所以發(fā)表論文的費用也貴了不少。之前有同事貪圖便宜，自己發(fā)表到了電子版期刊上，結果評職稱沒通過。淘淘論文網給重慶職稱論文發(fā)表費用我安排的是知網收錄的刊物，比他那個貴了三倍，結果很快就通過評審了。這方面，需要提高警惕。不要貪圖便宜，最重要的是正規(guī)，正刊。

重慶移通學院老師發(fā)表論文有錢沒得

重慶移通學院老師發(fā)表論文有錢重慶職稱論文發(fā)表費用的。大學老師發(fā)表論文也是得交錢的重慶職稱論文發(fā)表費用，只不過很多老師可以拿到稿費而已，重慶職稱論文發(fā)表費用你的文章寫的不錯，也是有機會拿稿費的。

重慶市教師發(fā)表職稱論文可以用哪些期刊

重慶市教師發(fā)表職稱論文可以用哪些期刊

對于一線教師來說，評職稱發(fā)表論文的周期太長了，他們平時忙于教學，還要抽出時間來完成論文，投稿期刊。現在做期刊投稿的刊物又太多，真假難辨，有時候花錢不僅發(fā)不了，連訴苦的地方也找不到。因此教師發(fā)表論文，需要仔細辨別刊物，在確定是否刊發(fā)在該刊物。在此，專業(yè)負責學術期刊的我給大家一些期刊投稿方面的建議：

1、正規(guī)刊物大多是由教育行政部門主管主辦，通過主管主辦單位辨別。

2、通過新聞出版廣電總局查詢不能確定的刊物，確定是否正規(guī)合法。

3、正規(guī)刊物都具備雙刊號，ISSN號—標準刊刊號，期刊號—CN號。

4、刊物級別不同，收費標準也不同，但相差不會很大

符合以上投稿條件的期刊有哪些：

文理導航：

雜志內蒙古社會科學聯合會主管，中國外語學習學研究會主辦的，面向大中專院校、 中小學教育 的專業(yè)性教育刊物，閱讀對象是關心教育事業(yè)發(fā)展的大中專院校、職業(yè)教育、中小學教育的專家、教研員、校長及一線教師等。上旬主要側重初中教育，中旬則側重高中、職業(yè)教育和高等教育，下旬側重小學教育。為了更好地為課程改革服務，進一步聚集課改熱點，傳遞科研成果，設置如下欄目：課改前沿、學科講壇、理論研究、實踐平臺、迷津點撥、專題研討、職教天地、教苑擷英。

文科愛好者：

是由成都大學主管主辦，國家新聞出版廣電總局批準的國內外公開發(fā)行的正式期刊，國際標準刊號：ISSN1671-1270，國內統(tǒng)一刊號：CN51-1613/G4。長期面向廣大基礎教育工作者征稿。主要刊登教育理論研究、教育教學實踐、學科專業(yè)教學、綜合實踐探究、思想政治教育、學校管理等教育教學類研究成果。歡迎各級各類教育工作者及研究生踴躍投稿。

理科愛好者：

主要以各類高等院校,中小學(職業(yè)技術學校)教師及研究生,教育科研工作者等讀者為對象,旨在為其提供一個發(fā)表具有較高學術水平科研論文的平臺。每季出版一期，主要刊登教育理論研究、教育教學實踐、思想政治教育、學校管理、后勤與科研管理、研究生學術初探、考試探討等學術論文來稿以及科技類研究成果。

…………

提示：

在學術期刊上發(fā)表論文都是要繳納版面費的，不同的雜志所規(guī)定的版面費不同，具體還要問一下雜志編輯。但是需要注意的是，文章都是審核通過之后才會收取費用，遇到那些收審核費的，審核通過后不給錄用通知的。就應該警惕了。

論文要有標題，作者，作者單位，摘要，關鍵詞，正文，參考文獻（沒有可無）等。論文內容要有論點，一些解題類，課堂備案類的文章是最不容易通過審核的。

出刊時間：這里主要指的是緊急發(fā)表文章，發(fā)表職稱論文的價格還受出刊時間的影響。這里主要是指，文章加急發(fā)表，有部分朋友評職稱，開始一直沒有準備職稱論文，等到發(fā)現必須要論文才能評職稱時，實在是來不及了才找到我們，希望我們可以加急發(fā)表，而文章加急發(fā)表是需要收取一定加急費用的。值得注意的是能夠加急發(fā)表的刊物畢竟還是少數，而絕大多數期刊是沒辦法加急的，所以大家一定要早作準備。

發(fā)表學術論文難不難

學術，是指系統(tǒng)專門的學問，泛指高等 教育 和研究，而學術論文是培養(yǎng)我們的科學研究能力的 *** 。下面是我為大家整理AAAAA的 *** ，希望你們喜歡。

發(fā)表學術論文的 ***

1、確定自己的學術論文專業(yè)和分類方向。

2、查閱期刊，尋找合適自己學術論文的相關期刊，并對其規(guī)范性，合法性，及專業(yè)程度進行綜合的了解和考評。

3、尋找 *** 機構或者雜志社。在此雜志之家網就得提醒各位，一定確認其合法性，正規(guī)性了，對于這些機構，雜志社也要做一個全面的了解和考評，并作出慎重的結論。

4、達成協(xié)議，支付定金。然后按照編輯或者審稿專家的意見對學術論文進行修正。

5、收到用稿通知后，付清余款。學術論文成功發(fā)表之后，雜志社或者相關機構會給你寄去樣刊。

6、收到樣刊，確認自己的學術論文已經成功發(fā)表。(記得確認期刊是正刊，并到知網去查詢下有沒有被收錄)

關于經濟的學術論文

關于高?？萍冀y(tǒng)計中的問題及對策探討

摘 要：高校科技統(tǒng)計工作是科研管理工作的一部份，準確的科技統(tǒng)計數據將為國家、為學校制定科技規(guī)劃與決策提供重要的參考依據。然而，目前的全國普通高等學校科技統(tǒng)計工作仍然存在許多問題。本文描述了高?？萍冀y(tǒng)計工作實際操作過程中存在的幾個重點問題： 課題中的投入人員工作量統(tǒng)計數據嚴重失真;配套經費計算太復雜;國民經濟行業(yè)分類與社會經濟目標分類要求太細。文中提出了相應的對策方案及建議與同行者探討。

關鍵詞：高?？萍冀y(tǒng)計 重點問題 探討

引 言

高?？萍冀y(tǒng)計工作由人文社會科學類與理、工、農、醫(yī)類科技統(tǒng)計組成。統(tǒng)計數據的上報方式是以年報報表上報。年報報表內容包括[1]: 科技活動人員情況、科學研究與發(fā)展人員情況、科技活動經費情況、科學研究機構情況、科技項目情況、研究成果情況、學術交流情況、技術 *** 與知識產權情況?？萍冀y(tǒng)計指標和教育部科技統(tǒng)計系統(tǒng)是開展科技統(tǒng)計工作的準則和工具，然而在執(zhí)行科技指標和操作科技統(tǒng)計系統(tǒng)過程中仍然存在著許多的問題。

1. 科技統(tǒng)計過程中存在的幾個重點問題

1.1課題中投入的人員工作量統(tǒng)計數據(即社科年報2表[2]與科技年報4-1表、4-2表[3]中的課題投入人員數)嚴重失真

課題中投入的人員工作量是指高等院校教職工中,在本年度內承擔立項科研課題研究任務且研究工作時間累計在一個月以上(包括外籍或高教系統(tǒng)以外的專家和訪問學者)的全時人員人數與非全時折合成全時人員人數之和,全時人員是指專職科技人員,非全時人員是指教師崗、教輔崗、行政崗中從事立項科研課題研究的人員。非全時人員折合成全時人員是按一年10個月的工作時間為標準進行折合。

課題中投入的人員工作量數據來源于科研項目中的各類專業(yè)技術職稱人員的科研工作時間及參與項目的研究生人數。數據需要具體到參與某一科研項目中的每一個人具體在此課題中工作多少折合全時時間。需要所有科研工作者將每天就某一科研項目的工作小時登記記錄然后到年底進行累計，累計之后再折合成全時工作量。由此可見，此項統(tǒng)計數據對數據的來源要求范圍廣、數據細?？墒窃趯嶋H操作過程中，課題中投入的人員并沒有對具體的課題投入的工作時間的進行細致記錄。從而使得課題中投入的人員工作量數據無準確來源依據。在目前的統(tǒng)計操作過程中，此項數據都是統(tǒng)計工作者根據數據的邏輯范圍無可奈何地主觀發(fā)揮，憑空設想數據，然后東拼西湊，將數據調整到數據的規(guī)定范圍內，從而完成“課題中投入的人員工作量”的統(tǒng)計工作。這樣的統(tǒng)計數據毫無意義，不盡加重統(tǒng)計工作者的無用工作量，而且有助于統(tǒng)計工作者對統(tǒng)計工作意義的負面思考。統(tǒng)計數據存在的這種不真實性，也是多年來統(tǒng)計工作得不到重視的一個重要因素。

1.2配套經費計算太復雜，數據的準確性得不到保證

在高?？萍寄陥蟆翱萍柬椖壳闆r表”(即科技年報st4-1表與st4-2表)中，配套經費要求根據項目類型(973、863、國家自然科學基金等)進行分類統(tǒng)計，而在年報“科技活動經費情況表”(即科技年報st2表)中，配套經費又需根據項目來源進行分類統(tǒng)計(即當年學?？萍蓟顒咏涃M，其中為國家科技計劃項目配套)。如果只有為數不多的幾個項目有配套經費，所帶來的工作量不會太大。對于配套經費涉及面大的單位，此項經費的計算太復雜。目前，各高校配套經費在財務建檔時有兩種情況：之一種情況，自財務建檔時，配套經費就與項目下達經費一并做成一個經費帳號，這種情況下的配套經費經經過數據處理后，在“科技項目情況表”(即科技年報st4-1表與st4-2表)中能夠很準確地體現出來，而在“科技活動經費情況表”(即科技年報st2表)中卻無法正確體現。第二種情況，自財務建檔時，配套經費就獨立設立經費帳號，這種情況的配套經費可以分別在“科技項目情況表”及“科技活動經費情況表”中準確體現，但是需要通過復雜計算才能得出準確數據，計算非常繁瑣，并且需要統(tǒng)計工作者有相當的計算機數據處理能力。由于當前的教育部科技統(tǒng)計系統(tǒng)在科技項目計算庫中沒有設有“配套經費”這一項指標，所以教育部科技統(tǒng)計系統(tǒng)在針對科技項目進行匯總計算時不會顯示配套經費的匯總數量。計算“科技活動經費情況表”中的配套經費，需要統(tǒng)計工作者自建程序進行數據處理。這樣的統(tǒng)計工作，給統(tǒng)計工作者增加了巨大的工作量。在實際的統(tǒng)計工作中，具備計算機編程能力的統(tǒng)計工作者很少，為了方便與顯示數據，統(tǒng)計工作者會將全年的配套經費進行主觀的分配，數據的準確性得不到保證。

1.3年報中“國民經濟行業(yè)分類與代碼”要求太細，數據不準確

在年報中的科技項目統(tǒng)計指標(即st4表)中，其中有一項指標為“國民經濟行業(yè)分類與代碼”(即L17)，統(tǒng)計中要求選擇的分類代碼為3位碼。此項指標要求每一個項目(課題)按照《國民經濟行業(yè)分類與代碼》GB/T 4754-2002》標準，從396項分類代碼表[3]中選擇合適的分類代碼，這種分類代碼在項目下達的合同書上(從國家課題到自立課題)沒有進行具體的設置歸類。而在做年報統(tǒng)計時，要求統(tǒng)計工作者對每一項項目進行如此細致的分類。如果有2000個在研的項目，就需要統(tǒng)計工作者進行2000*396=792000次選擇，假設做一次選擇的時間是10秒鐘，那么完成項目統(tǒng)計中選擇“國民經濟行業(yè)分類與代碼”的工作時間就需2200個小時。事實表明這種統(tǒng)計分類指標要求太細，不切實際。實際中得到的結果只能是統(tǒng)計工作者根據項目所屬學科做大致選擇，然后以復制拷貝的方式填充相同學科項目中的“國民經濟行業(yè)分類與代碼”(即L17)欄的其他空白項。

1.4年報中的“社會經濟目標分類與代碼”要求太細，數據不準確

在年報中的科技項目統(tǒng)計指標(即st4表)中，其中有一項指標為“社會經濟目標分類與代碼”(即L18)，統(tǒng)計中要求選擇的分類代碼為4位碼。此項指標要求每一個項目(課題)按照《社會經濟目標分類與代碼GB/T 24450-2009》標準，從98項分類代碼表[3]中選擇合適的分類代碼，與“國民經濟行業(yè)分類與代碼”一樣，“社會經濟目標分類與代碼”在項目下達的合同書上(從國家課題到自設課題)沒有進行具體的設置歸類。選擇“社會經濟目標分類與代碼”的工作量同樣很大。如按2000個在研項目進行統(tǒng)計計算，需要進行的選擇次數應該為2000*98=196000次。如果做一次選擇的時間是10秒鐘，完成項目統(tǒng)計中選擇“社會經濟目標分類與代碼”的工作時間就需544個小時。事實表明這種統(tǒng)計指標要求太高，不切實際。實際中得到是的結果也只能是統(tǒng)計工作者根據項目的承擔單位做大致選擇，然后以復制拷貝的方式填充相同承擔單位項目中“社會經濟目標分類與代碼”(即L18)欄的其他空白項。

2. 針對科技統(tǒng)計工作中存在的幾個重點問題，提出相應的對策方案

2.1課題中投入的人員工作量的數據無準確依據，統(tǒng)計出來的數據太虛假，建議在年報的統(tǒng)計中取消對課題中投入的工作量進行統(tǒng)計。

2.2關于配套經費的分類匯總，建議在項目統(tǒng)計指標中增加“配套經費”，進一步完善教育部科技統(tǒng)計系統(tǒng)中的匯總計算程序，使得配套經費能夠根據項目來源及項目類型進行分別匯總。

2.3對于“國民經濟行業(yè)分類代碼” 及“社會經濟目標分類代碼”，建議在年報統(tǒng)計時只需統(tǒng)計到大類。“國民經濟行業(yè)分類代碼”選擇到2位碼，“社會經濟目標分類代碼”同樣選擇到2位碼，這樣不盡能減輕統(tǒng)計工作者大量的工作量，更重要的是能保證數據的準確性。

3.做好高校科技統(tǒng)計工作的幾點建議

3.1適時地修訂統(tǒng)計指標

我國的高校統(tǒng)計工作是自1985年開始[4]，至今已有27年的統(tǒng)計歷史。雖然統(tǒng)計系統(tǒng)和統(tǒng)計水平也在不斷地提升，但是我國科技的進步是跳躍式的大發(fā)展，各類科研項目及投入經費都在跳躍式地猛增，科技統(tǒng)計的數據呈直線上升，可是各項統(tǒng)計指標20多年來還是基本上沒變。以致出現當前科技統(tǒng)計中的某些指標與某些統(tǒng)計 *** 跟不上當前科技發(fā)展的變化。比如項目中各項工作量指標，以前一個人就從事一個項目，估算一下還可以基本準確地統(tǒng)計到實際科研工作量，可是現在一個人同時進行的項目有2個到10個不等，一個項目的參與人數一般有3人到30人不等，造成對工作量的統(tǒng)計難度極大。使得用現行的統(tǒng)計系統(tǒng)及統(tǒng)計手段來計算科研工作量已經變得不可行。根據實際情況，適時地修訂統(tǒng)計指標是非常必要的。

3.2增加高?？萍冀y(tǒng)計研究課題的投入

每年的高校科技統(tǒng)計工作都是一項枯燥而又艱巨的工作。由于科技統(tǒng)計工作看似簡單，實是艱難，對專項研究課題的投入也極少，致使實際從事科技統(tǒng)計的統(tǒng)計人員頻繁變換。為了使科技統(tǒng)計與科技進步同步，穩(wěn)定科技統(tǒng)計人員隊伍，增強科技統(tǒng)計的科學技術含量[5]，增加科技統(tǒng)計研究課題的投入是非常必要的。

3.3增強高?？萍冀y(tǒng)計數據的應用性

高校科技統(tǒng)計年報是需要耗費科研統(tǒng)計工作者幾個月的加班加點的艱辛努力而得出的數據結果。但是大多數學校領導并不太重視這份報表數據，原因之一是年報中的數據與各高校實際需要用于做科技決策的數據的統(tǒng)計口徑及統(tǒng)計指標不大一致，原因之二是上級部門對高?？萍冀y(tǒng)計年報數據沒有做出評價結果。只有通過提高數據的應用價值，才能使科技統(tǒng)計工作得到各高校領導們的進一步重視，才能使統(tǒng)計工作做得更好更實。

基金項目：廣西教育廳基金項目“基于普通高等學?？萍冀y(tǒng)計年報前期數據處理研究”(200911MS21)。

參考文獻：

[1] 吳利平，對高?？萍冀y(tǒng)計的幾點思考[J] 重慶郵電學院學報，2006年第6期，986-987

[2]全國普通高等學校科技統(tǒng)計年報表(人文、社科類)，中華人民共和國教育部，2010.10

[3]高等學?？萍冀y(tǒng)計(理、工、農、醫(yī)類)工 作文 件, 教育部科學技術司, 2006.11

[4] 劉仁義，對高?？萍冀y(tǒng)計數據真實性和準確性的思考[J]，統(tǒng)計與決策，2006年 11月(下)65-66

[5] 徐芳，加強高校科技統(tǒng)計創(chuàng)新 提高科研管理水平[J]，科技管理研究，2008年第 9期，150-151

作者簡介：

龍鳳英(1965.9-)，女，漢族，湖南邵東人，廣西大學科技處，高級工程師，從事科研管理及研究工作。

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